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費爾德曼提出的“非普遍發展”理論認為,兒童的發展是從普遍性范疇到獨特性認知發展的連續體,這個從連續體的順序應該是()。
A、普遍性――文化性――泛文化性――學科性――專門性――獨特性
B、普遍性――文化性――學科性――泛文化性――專門性――獨特性
C、普遍性――學科性――文化性――泛文化性――專門性――獨特性
D、普遍性――泛文化性――文化性――學科性――專門性――獨特性
A.文化性問題
B.結構性問題
C.自然性問題
D.偏差性問題
世界各地的導游服務均具有以下共同屬性(??)。
A、經濟性、文化性、公益性、社會性、涉外性
B、經濟性、服務性、公益性、社會性、涉外性
C、經濟性、服務性、文化性、社會性、涉外性
D、經濟性、宣傳性、公益性、社會性、涉外性
社區的自然環境和人文環境在幼兒的成長中,特別是精神的成長中有著特殊的意義,能增強其愛國的情感、對周圍環境的了解等,幼兒園充分利用這一點是發揮了( )。
社區的自然環境和人文環境在幼兒的成長中有著特別的意義,能增強其愛國的情感以及對周圍環境的了解等。因此,幼兒園應充分發揮( )。
A社區文化的教育性
B社區環境的教育性
C社區資源的文化性
D社區環境的文化性
費爾德曼提出的“非普遍發展”理論認為,兒童的發展是從普遍性范疇到獨特性認知發展的連續體,這個從連續體的順序應該是()。
A、普遍性――文化性――泛文化性――學科性――專門性――獨特性
B、普遍性――文化性――學科性――泛文化性――專門性――獨特性
C、普遍性――學科性――文化性――泛文化性――專門性――獨特性
D、普遍性――泛文化性――文化性――學科性――專門性――獨特性